一、工作内容

（一）帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观，将学生心理素质培养融入到学生的日常教育管理中。

（二）培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，激发学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑。

（三）正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限。

（四）帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质。

（五）在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。

二、队伍建设

（一）学院党委书记是大学生心理健康教育工作的负责人，具体组织辅导员和学生骨干开展大学生心理健康教育日常工作。设立心理联络老师，负责具体落实学院心理健康教育日常工作。成立学院心理工作领导小组，由学院院长、党委书记为组长，学生管理干事、心育联络老师及各班辅导员为组员，统筹部署本院大学生心理健康教育工作和任务，解决实际工作中存在的问题。

（二）辅导员、班主任是学院大学生心理健康教育工作的中坚力量。本着“请进来，走出去，互相学”的原则，每年至少组织辅导员、班主任参加一次心理健康工作知识培训，不断提高其工作能力和工作水平。

（三）所有教师都负有教育引导学生健康成长的责任，专任教师担负有教书育人的职责，需充分发挥在心理健康教育工作中的重要作用。

（四）互助队伍建设：对学生会心理服务部、班级心理委员、寝室长制定完善的选拔、聘任、培训、管理办法。通过开展知识培训、工作案例交流、小团体辅导等活动，不断提升朋辈互助意识与水平。每学期互助队工作例会或培训不少于三次，寝室长工作会议或培训不少于一次。

（五）充分发挥学生党员、学生干部、学生骨干在大学生心理健康教育工作中的重要作用，组织他们协助开展心理健康教育工作。

三、心理危机干预工作体系建设

（一）通过主题班会、课外教育活动、日常辅导等渠道开展心理危机通识教育，帮助大学生正确认识危机对成长的积极意义，学会自助、求助和助人。

（二）通过辅导员渠道、心理委员渠道、寝室长渠道、心理普查渠道和成长指导辅导渠道及时发现心理危机预警信息。加大心理危机预警信息排查工作，建立全方位的信息排查网络，改进排查方式，提高排查效率。提高相关工作人员对心理危机问题的敏感性。

（三）建立学生心理危机应急干预“三人小组”工作制度，提高专业干预与行政干预能力。三人小组由学院党委书记、心理联络老师、班级辅导员组成。党委书记负责调配资源、组织协调、制定方案，视情况上报工作；心理联络老师负责辅助辅导工作；班级辅导员负责行政干预工作。

（四）建立预后跟踪机制，重视对危机事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导，最大程度地减少危机事件的负面影响。开展案例交流与督导，及时总结干预经验，提高师生对心理危机事件的认识以及应对心理危机的能力。

电子信息与人工智能学院

2020年3月15日